请爱护地球妈妈！
来源: 环保信息网切记！信息来至互联网，仅供参考收藏本页2011-11-09
环保联盟环保作文: 同学们上学每天都路过浏阳河，我们经常会发现上面有各种漂浮物。为了保持河水的洁净，市容部门准备制作一块告示牌，请你代写一句恰当的标语。
请看答案：
保护环境，人人有责！
请爱护地球妈妈！
为了地球的健康，请保护环境！
这些答案都想到了爱护环境，但是，没有联系具体的题目来，也就是说，没有扣紧题目的要求。
那么，这道题具体有些什么要求呢？
首先，告诉了我们地点——浏阳河。
其次，告诉了我们需要整改的目标——水面漂浮物。
最后，还告诉我们要达到的目的——河水洁净。
这样三点，在以上的答案中都看不到。
他们的答案似乎对于任何关于环境保护的话题都可以用。这就是目前学生答题中普遍存在的问题，似乎正确，其实根本没有达到“点”上。
这类题如何作答？当然还是要抓住题目的要求，一条一条地回答，答案才算合格。
比较直接的答案，如：
为了浏阳河水的洁净，请不往河里扔垃圾！
比较生动一点的答案，如：
浏阳河是我们的母亲河，请别弄脏了母亲明艳的脸庞。
清清浏阳河水，洁净靠大家！
同样大而空的答案，还在阅读题中。如读张晓风的《你为什么拿这一个》后，有这样一道题：从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？
学生的答案就有这样一些：品德高尚的人，热爱祖国的人，关心他人的人，一心为他人着想的人等。
学生其所有这样回答，一方面这样的答案在很多的题目中间出现过，学生形成了定势，凡属要求回答什么人的这样的题目，他们的心中大概就是两类人，一类好人，一类坏人。好人就是品德高尚，热爱祖国，关心他人；坏人就是奸诈狡猾，损人利己，自私自利等。这种定势，让他们只见树叶不见森林，只见题目不见文章。
另一方面，学生阅读文本的能力差，或者说，既阅读能力差，又没有阅读文本的习惯，胡乱地写一个答案作数。
看来，答题能力的训练也是一个重要内容。
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